為何我仍在帶童軍？

這是今天要說的話...

今天又跟同學提過帶童軍的問題。
乘火車在想，其實帶童軍的確是我參加時間最長的活動。由中四中段至現在，差不多已有五年時間。其實，我真的很喜歡這裡...

我的工作：
我要向一班五、六年級的小朋友教授不同的童軍知識，例如：地圖閱讀、繩結、步操...
然後，這些工作做完後是不會被挑機的，也不會有人特地開一場正諮來諮我的能力。
向來，都只有「從錯誤中學習」，做錯了，不會有人打你罵你...
所以，只會有「滿足感」，而不會有「挫敗感」...

我的觀眾：
當然是一班小朋友，很清晰。
他們只會看你有沒有心機做，而不會看你做得好不好...
然而，做莊務的時候，有時我也不知自己在為什麼。

人事：
對上，我有很支持的童軍領袖，完全積極不干預我做的事，又會幫我擋去很多內外壓力；
對下，我又有一班很好的童軍學生。雖然遇爾會感到沮喪，但這種沮喪總是短暫的。看著他們從無到有地一點一點學會些甚麼，這是件令人振作的事。這幾年，時不時會有很多畢業了的小朋友星期五放學回來hea時間...這也是好的現象。一來我很掛念他們，二來反映他們也很喜歡這裡...
近來我又有多一班觀眾群：家長。雖然上星期被某某家長「關心」，意外地換來的是一連串的支持，你們的支持是我的動力...謝謝
近來別有一番感受：一段很簡單的文字卻被無限詮釋，我實在無話可說。

時間：
時間，的確是很沒彈性的，但又這樣說：時間安排得很好...星期五下午，正好讓我好好休息，調整過去一星期備受折磨的心態...
反而莊務，時間的確很彈性，彈性得我連星期六日都不能休息...

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從中學到大學，每個人都曾走過一段低谷（至少我相信培正人會是這樣）。
對我來說，當萬事在變，惟有星期五的童軍永恆不變。都是這麼快樂...

說了半天，其實純粹是莊務令我感到沮喪...所以又想抒發一下而已

其實，我已經跟無數人說過我很期待落莊的一刻，也有無數的人跟我一樣期待著這一刻...
我又跟他們說，落莊之日必定跟他們去食大餐慶祝。今天鄰莊的另一朋友又跟我說著這個問題，我又答應了落莊後跟他們一起慶祝...

然後，我在數算，如果落莊後的每一晚都要出席慶祝活動，或許這項活動需要維持一整個星期...

唉，幾時落莊！

關於星期三的課

......

很多人問，到底昨天我是如何慶祝的；
而我，也會很直接的答你：

「傾Tuto囉...唔係點慶祝」

二十歲，到底意味著一些甚麼？

星期三的課，總是充滿意義的。

我不是說孟子沒有意義、不是說文心、文選沒有意義...那種意義，總是與別不同的。

今天下午的社會學導論，老師說每一個人在社會當中都會有不同的身份，例如：我是男生、我是童軍領袖、我是補習老師、我是文科人、我是培正校友、我是中大中文系學生、我是達文西一員、我是莊員、我是崇基四子之一、我是荃灣人、還有...我係人地個仔......其實還有很多

然後，老師又教：當我們擁有多重身份時，不同身份之間有機會出現不同衝突...例如：當你出席了達文西的活動，你便不能出席莊聚（這是個假設）；又例如當你留在中大看sing con，你便不能回家食晚飯......

然後，今天的最後一節是教育心理學應用，老師講到自己對獨立思考的看法，他的經驗是：
這位老師以前住HKU的宿舍（HKU的宿舍文化就是積極參與，這相信大家都明白），他的師兄說：「宿舍是一個訓練獨立思考的地方。」然後老師問，基於他有獨立思考，如果我想到充分的理由不參與舍堂活動，那又可不可以呢？
最後的下場是，他在第二年沒有宿舍住啦...

隨波逐流vs獨立思考...

最後，早兩天我讀到一篇報道，一位身患重病的人在患病前經常工作，為了得到普世的肯定而開OT，馬不停蹄的工作。直至他患病的一刻，在發覺「成敗得失轉頭空」。最後，他在臨過身前寫了一本書：OT真荒謬。

有兩位很好的老師，我都曾經跟他們說過我很忙很多野做之類的說話，兩位人兄的回應類同：

「趁讀緊書就試多ｄ野啦，第日做左野之後就會更忙，只會更忙」

「第日做野，可能你就會：12點幾先返到屋企，然後涼都未沖......」

自問我的工作效率向來都不算低，很多事情都是三兩下手勢就能處理。不過卻發現，即使我愈做愈快，卻似乎只有做得愈快，工作愈多的現象...

原來，潘老師說讀中文系就是學古人、做好人...
突然發現原來陶淵明也是睿智的。

其實，打一大段野都只是要抒發一下而已。今早晨早回到學校，雖然0930就做完原定要做的工作，中間的幾個小時我就在混混噩噩中渡過，所以...覺得有點嬲，又有點無奈。

到底，在駕駛的這一輛特快列車，何時才可以停下來？

我唔係受薪，你奈得我何！

星期五...懷著輕鬆心情參與童軍活動，想不到遇上麻煩家長...唉，難頂
話說今天比原定遲放了15分鐘，然後，某家長走過來：

「喂哈囉，林sir下次可唔可以準時ｄ放學啊，你知啦，好快就係報分試，要返屋企準備」

「（呆一呆）報分試！？好似，仲有牌bor」

「唔遠嫁啦，十月尾就係」

「哦...em...好啦，咁我盡量啦」

「唔係盡量呀，記得要準時呀」

聽完，我真係開始燥...

「其實，小朋友都知道我會遲放大概15分鐘左右，因為我地活動好緊密。通告雖然寫5:30，但其實時間係流流地嫁...其實小朋友知道」

「下...其實你唔需要同小朋友交代，我係家長，你只需要同我交代就得。通告寫話5:30要放學，你就要放學嫁啦」

聽到呢度，我真係無話可說...亦無意糾纏

「哦...em...係咁牙...咁不如咁啦，下次5:30既時候，你地走先啦。其實你有野做既話，我會比你走先嫁，我覺得冇問題。」

呢個時候，小朋友呆左一呆：「下咁點得啊」

這個時候，家長看來覺得我沒有理會她的合理請求，開始拋我

「咁洗唔洗我同Miss Ho（團長）反映下，係咪我應該同Miss Ho講一講呢件事呢？」

事到如今，我亦無謂與她爭辯

「好啦，你鐘意啦。你去反映啦」

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的確，這位家長有多麻煩是由小學至中學都明白的事實...我也小心提防，不過，與這位家長正面交鋒也是第一次...終於明白到，原來麻煩家長，真係可以好麻煩！

作為童軍領袖，我的觀眾是小朋友。

作為童軍領袖，雖然我不是學校老師，但你也不是我的顧客。曾讀過報導，有校長對學校老師說：「家長是你的顧客，顧客永遠是對的。」聽完後覺得很可悲。如果連校長也不支持老師，我覺得老師很可憐。幸好我的團長聽過她的「反映」後也明白原委，忽然，我又對天下間的老師增加了一份尊敬。

作為童軍領袖，我盡我的本份，帶好小朋友。我不期望家長的讚揚，但我期望家長不要給我徒添負擔。

離開後立即與小朋友食TEA，然後又抒發一下這件事。某小朋友很有創意，他認為我可以這樣回答：「其實...童軍課程係好緊密既。如果我教得少左，咁其他家長又會怨我地教我　唔好，到時我又要同其他家長交代...咁你就要幫手交代啦」

小朋友的回應很特別，也令我覺得開懷。不過還是一句，其實論你百般武藝想折磨我、關照我，我的最後一著是：

其實，我根本唔係受薪既...你要講，你咪講飽佢囉...我都冇你辦法，你更加冇我辦法...

...

1. 這幾天都夜歸，而且我覺得自己的精神開始走下坡，我需要更多的睡眠...

2. 我想告訴我的Jason組爸：你ｄ組女今日上文心的時候恰我，唉...

3. 今天第一次上社會學導論的Tutorial，真的令我大開眼界。中文系的導修，聆聽的同學受罪，報告的同學也受罪，四十五分鐘總是過得很慢。這一節社會學導論的Tutorial，雖不是很有深度，卻令我有很多反思。這是我兩年來上過最喜歡的導修課。

4. 新一年崇基中文成莊了...有下莊的感覺，很特別。或許我們未必會好莊員，但希望我們能成為好上莊，做到好上莊的責任...